叶圣陶先生二三事教学设计人教版好教案.docx

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文本预览:叶圣陶先生二三事教学设计人教版好教案叶圣陶先生二三事教学设计人教版好教案PAGEPAGE / NUMPAGESPAGE5叶圣陶先生二三事教学设计人教版好教案PAGE第课 叶圣陶先生二三事教学目标【知识与能力】.自读课文,预习字词;.细读全文,画出精辟的语句;.反复诵读本文,领会文意。【过程与方法】.理解文章,掌握文中所记 述的叶圣陶先生的过人品性;.掌握本文对人物因小见大的刻画方法;.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【情感、态度与价 值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。导语设计“捧着一颗心来, 不带半根草去〞, 这是著名的人民教育家陶行知的名言, 也是他 教学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家,却时时在反省自己。我们呢?我们是否能深刻地认识自己的优缺点?我们又想成为一个什么样的人?当你离别之时, 你希望别人是怎样评价你呢?今天我们一起跟随张中行的目光,看看他眼中的叶圣陶。第课时学习目标. 检查预习,了解人物。. 朗读课文,整体感知。〔重点〕学习过程目标导学一 :检查预习,了解人物。. 认读理解文中出现的生字词。. 简介叶圣陶先生。叶圣陶(—),原名叶绍钧,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。汉族人,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家〞之称。曾当过年的小学语文教师。解放后,叶圣陶曾担任出版总署副署长、 人民教育出版社社长、 教育部副部长等。主要作品:我国第一部童话集?稻草人? ,中国现代文学史上第一部长篇小说?倪焕之? ,短篇小说集?隔膜??火灾??线下?等。.介绍作者张中行。张中行,原名张璇,河北省人,著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写?汉语课本? ?古代散文选?等;编著有?文言常识? ?文言津逮??佛教与中国文学??负暄琐话?等。 季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人〞。目标导学二 :朗读课文,整体感知. 作者写这篇文章的缘由是什么?叶圣陶先生逝世,作者给他写纪念文。. 本文记述了叶圣陶先生哪 些品德?分别用了哪些事例?修改文章待人厚 送客复信律己严 作文、做人,力求完美,以身作那么,鞠躬尽瘁.作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?〔用课文中的原话答复〕“写话〞平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁〞。【教学提示】课前布置学生预习课文,梳理字词。可事先布置学生在课前查找相关资料,指名人物进行介绍,教师做适当补充。【学法指导】概括文章主要内容技巧:①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容,解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露主要信息。板书设计修改文章待人厚 送客复信作文做人律己严 力求完美以身作那么鞠躬尽瘁第课时学习目标. 速读课文,梳理思路。〔重点〕. 细读课文,品味语言。〔难点〕. 理解写法,把握形象。〔重点〕. 联系生活,拓展训练。〔难点〕学习过程目标导学一:速读课文,梳理思路.根据你对文章的理解,为文章划分层次。第一局部〔第段〕:谈写作本文的缘由。第二局部〔第段〕:总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三局部〔第—段〕:详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四局部〔第—段〕:从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五局部〔第段〕:谈学习和效仿叶先生品德的思考。目标导学二:细读课文,品味语言.找出文中的过渡句,并说明其作用。①文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。②以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己。③写作的各个方面,小至一个标点,以至抄稿的格式,他都同样认真,不做到完全妥帖决不放松。起着承上启下的作用,使文章结构严谨,简洁有力,深显功力。.找出给你留下最深印象的语句,与同学交流,指出其表达效果。〔〕记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音 也把他送走了,心里立即罩上双层的悲哀。万家团圆的除夕夜, 叶老走了,鞭炮声所代表的乐景反衬出“我〞的悲哀之情, 这就是“双层的悲哀〞。〔〕晚年,记得有两次是已经不能起床,我同一些人去问候,告辞时,他总是举手打拱,还是不断地说谢谢。这里是动作描写、语言描写。叶老尽管患病在床,他仍依旧“举手打拱〞,说着“谢谢〞,细腻而生动地表现出宽厚待人,虚怀假设谷。.本文语言呈现出两种不同风格,你能举例加以说明吗?一方面,行文平易,如用了一些明白如话的句子,如平常的口语,通俗易懂;另一方面,内涵深厚,如引用了一些名句,增强了文章的厚度。目标导学三:理解写法,把握形象。文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事,请举例并说说这样写的好处。例如:“一些可以算作末节的事,有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大门外,他鞠躬, 口说谢谢〞,这样一些琐碎之事, 可见其待人之宽厚。又如:对于“做〞和“作〞分工不明的情况,叶老引导明确其区别,并监督执行。由此可见叶老对待学问严 谨的程度。这是因小见大的写法, 这些具体而细微的小事, 表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度。目标导学四:联系生活,拓展训练。.作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌,宽以待人,严以律己,叶圣陶先生做到了,我们能做到吗?.文中,为了说明叶老在文风上追求“简洁〞,作者举了“了〞和“太〞两个例子。读后,相信你也颇受启发,那么,请打 开你的作文簿,看看文字中有无“累赘〞之语,并进行修改。 【教学提示】四人小组合作,互相评判所填的结果。教师引导,课堂交流。可提示从环境描写、人物描写的角度进行分析。可指名朗读相关语段,在此根底上进行引导。鼓励学生大胆表达。可事先准备好习作,进行示范修改。板书设计第一局部〔第段〕:谈写作本文的缘由。第二局部〔第段〕:总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 因小见大的写法第三局部〔第—段〕:详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四局部〔第—段〕:从语文方面详写叶圣陶先生为人 行文平易、内涵深厚的另一面——律己严。第五局部〔第段〕:谈学习和效仿叶先生品德的思考。教学反思可取之处:.本文的篇幅比拟长,因此布置预习很有必要。.本文的语言表现出两种不同风格,因此有必要通过朗读,引导学生来辨析。. 课后引导学生修改作文,到达学以致用的目的。缺乏之处:. 无视了引导学生理解其中的细节问题,课后有必要进行补充。.忽略了学生的个性化阅读,过于追求答案的一致性。人生最大的幸福,莫过于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍,它一去无返,毫不流连一个人越知道时间的价值,就越感到失时的痛苦得到时间,就是得到一切用经济学的眼光来看,时间就是一种财富时间一点一滴凋谢,犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰,日益迫近夜晚给老人带来平静,给年轻人带来希望不浪费时间,每时每刻都做些有用的事,戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最珍贵的东西,但如果浪费了,那就是最大的浪费我的产业多么美,多么广,多么宽,时间是我的财产,我的田地是时间时间就是性命,无端的空耗别人的时间,知识是取之不尽,用之不竭的。只有最大限度地挖掘它,才能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝,必须集中精力,牢记在心,及时捕获。每天早晨睁开眼睛,深吸一口气,给自己一个微笑,然后说:“在这美妙的一天,我又要获得多少知识啊!〞不要为这个世界而惊叹,要让这个世界为你而惊叹!如果说学习有捷径可走,那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作,汗水滋润了种子,汗水浇灌了幼苗,没有人瞬间奉送给你一个丰收。藏书再多,倘假设不读,只是一种癖好;读书再多,倘假设不用,只能成为空谈。学习好似一片沃土,只要辛勤耕耘,定会有累累的硕果;如假设懒于劳作,当别人跳起丰收之舞时,你已是懊悔莫及了。不渴望能够一跃千里,只希望每天能够前进一步,学习的成功与失败原因是多方面的,要首先从自己身上找原因,才能受到鼓舞,找出努力的方向
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